Сыни тұрғыдан ойлауға үйретудің 4 қадамы

Бұл хабарлама алдымен осында Oppida.co сайтында жарияланған.

Егер сіз адамдарды «Сыни тұрғыдан ойлау 101» деп аталатын онлайн-курстан бастасаңыз және олар әлемді жаулап алуға дайын болса, жақсы болмас па еді?

Жас австралиялықтардың зерттеу қоры 2012-2015 жылдар аралығында сыни ойлау дағдыларына деген сұраныс 158% -ға артқанын көрсетеді.

Егер «Сыни тұрғыдан ойлау 101» бар болса және оның тиімділігі дәлелденсе. . .

Өкінішке орай, жалпы сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын мазмұнсыз оқыту сәтсіздікке ұшырайды. Тіпті сарапшылар өз білімдерін домендер арасында ауыстыра алмайды. Мысалы, неврологтар жүрек ақауын диагностикалауды қояды (біз кардиологтар ми жарақаттарын диагностикалауды да дұрыс деп санаймыз).

Егер біздің қоғамдағы ең жарық шамдар пәндер бойынша сыни ойлай алмаса, дизайнерлер бұл шеберлікті қалай үйрете алады?

Бақытымызға орай, дизайнерлерді оқыту курстардың барлығында сыни ойлауды үйрете алады. Оқу зерттеушісі Дэниэл Т. Уиллингем Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаментін K-12 контексіне дайындаған ұсыныстарға сүйене отырып, сіздің оқу процесіне қосуға болатын бірнеше қадамдарды жасадық. Біз оларды ересектерге арналған қазіргі заманғы нұсқалық дизайн модельдеріне сәйкестендіру үшін твиттерледік.

1-қадам: Сын тұрғысынан ойлау қажеттіліктерін талдаңыз

Нұсқаулық дизайнерлері бұл алғашқы қадамды ұнатады, өйткені бұл сіздің курстық жобалауыңыздың бір бөлігі - қажеттіліктерге талдау жасаңыз. Сіз тек бір кішкентай қадамды қосасыз. Оқушылардың күнделікті жұмысында сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту туралы ойланыңыз.

Мысалы, медбикелер тағайындалған дәрі-дәрмектерді пациенттермен өзара әрекеттесуіне және олардың болуы мүмкін басқа дәрі-дәрмектер туралы түсініктеріне негізделуі керек, ал сатушылар өкілдеріне болашақ клиенттерге өздерінің бизнес қажеттіліктерін түсіндіріп талдау жасау керек. Дизайнерлерді үйрену барысында біз пәннің кез-келген сыни ойлау қабілеттерін ашамыз және үйретеміз.

Дизайнерлерді зерттеудің негізгі зерттеу жолы - сыни ойлау қабілеттерін пән бойынша өзгерту.

2-қадам: Сыни ойлауды оқу мақсаттарына қосу

Мұғалімдер сыни ойлауды қосу үшін бір қарапайым сөз тіркесін қолдана алады: «_______ сияқты ойлаңыз (жазушы / математик / океанограф немесе олар не үйретеді)».

Олар негізгі идеяны дұрыс түсінді, бірақ жаңадан бастаушылар сарапшылар сияқты сиқырлы түрде ойлай алмайды. Оларға нақты дағдыларды үйрету керек.

Оқу дизайнерлері әдетте қажеттіліктерді талдаудан кейін оқу мақсаттарын құра бастайды. Сыни ойлау дағдыларын қосу үшін қажеттіліктерді талдау кезінде тапқан дағдыларды олардың компоненттеріне бөліңіз. Одан кейін сіз оқу мақсаттарыңызды осы бөлінуден шығара аласыз. Мысалы, жазушы белгілі бір форматқа негізделген өңдеуді үйренуі мүмкін, бірақ алдымен форматты үйренуі керек.

Дизайнерлерді зерттеудегі басты зерттеу - доменге қатысты сыни ойлау дағдыларын нақты үйрету.

3-қадам: тек жеткілікті білім беріңіз

Білім қоқыстары лайықты рэп алады. Алайда, сыни тұрғыдан ойлау үшін сізге білім қажет болады.

Интуитивті түрде мағынасы бар. Тақырыпты білімсіз бағалау мүмкін емес. Математиканы түсінбестен адамдар математикалық дәлелдемелерді сынай алмайды. Сол сияқты, тарихшыларға алғашқы құжаттардағы пікірлерді анықтау үшін кезең туралы терең түсінік қажет.

Сондықтан мамандар бірнеше жылдар бойы оқиды.

Бірақ бізде адамдарға жаңа дағдыларды үйретуге жылдар жетіспейді, егер шеберліктің орташа жартылай шығарылу мерзімі - 5 жыл.

Даму кезеңінде қандай домен білімі келісілмейтінін шешу керек. Оқушылар өз жұмысын орындау үшін қандай білімді қажет етеді? Тағы бір нұсқа - біз оқушыларға білімге негізделген кез-келген сұрақтарды жылдам іздеуге қолдау көрсете аламыз.

Өкінішке орай, өнімділік тіректерін пайдалану кезінде біздің биология бізге қарсы жұмыс істейді. Біздің жұмыс жадымыз бір уақытта көптеген көптеген ақпаратты жинай алады. Сондықтан білімнің бір бөлігін жұмыс жадында сақтауға тырысатын кез-келген адамға сыни тұрғыдан ойлауға жеткілікті орын болмайды. Шындығында, сарапшылар көбінесе жұмыс жадында көбірек орын жасау үшін жеке нысандарды бір-біріне топтастырады.

Дизайнерлерді зерттеудің негізгі зерттеу жолы - зерттеу білім мен сыни тұрғыдан ойлау қабілеті бөлек емес, терең білім біздің сыни тұрғыдан ойлау қабілетімізді жақсартады.

4-қадам: Сыни тұрғыдан ойлауға ынталандыру үшін оқу әрекеттерін жобалау

Тәжірибе арқылы сарапшылар болды. Бірақ жаттығудың жақсы әдісі бар ма?

Оқу іс-әрекетін дамытуда Уиллингем сыни тұрғыдан ойлауға итермелейтін және біздің оқушыларды сарапшы болуға шапшаң бағытта орналастыратын екі түрді ұсынады: 1) ашық сұрақтар және 2) проблеманың терең құрылымын анықтау.

  • Ашық сұрақтар

Атау көрсеткендей, ашық сұрақтарға нақты және дұрыс жауап жоқ. Оның орнына, оқушылар жаңа білімдерін жаңа шешімдерді анықтау үшін өздерінің алғашқы білімдерін қолданады. Көбінесе нақты мәселелер өздерін ашық сұрақтар ретінде ұсынады, себебі бұл жерде бір шешім табуға болады. Мықты пікірталастар сонымен бірге оқушыларға әлеуметтік білім алуға мүмкіндік береді, өйткені олар әркімнің өздері сияқты емес екенін түсінеді.

  • Мәселенің терең құрылымын үйрету

Проблемалар әр түрлі болып көрінсе де, олардың терең құрылымы бірдей болуы мүмкін. Терең құрылым табиғаты бойынша дерексіз болғандықтан, оқушыларға түсіну қиын. Сарапшылар оны айтарлықтай тәжірибеден кейін жиі «көреді», бірақ бұл дағдыларды тез бөлуге тырысатын дизайнерлерді үйрену үшін пайдалы емес.

Бір зерттеу студенттерге терең құрылымды көруге көмектесу үшін салыстыру әдісін қолданды. Олар студенттерден екі проблеманы бетінің әр түрлі ерекшеліктерімен, бірақ ұқсас терең құрылымдарымен салыстыруды сұрады. Мысалы, екі студент жүк тасымалдау келіссөздерінде екі халықаралық компанияға қарсы дау шығарды. Мәселелер әр түрлі болуы мүмкін, бірақ екі мәселе де келісімшарт арқылы терең деңгейде шешілуі мүмкін.

Дәл осылай, дизайнерлердің білім алушыларында оқушыларға негізгі құрылымды көруге көмектесетін қадамдарды белгілеуге болады. Мұны біз жазу процесінде ми шабуылын нақты бөліп, фазаларды жоспарлау, құру және өңдеу арқылы жасаймыз. Ұқсас фазаларды (бірнеше толықтырулармен) жобалау процесінде қолдануға болады. Таңбалау арқылы оқушылар ми шабуылының терең құрылымы бірнеше жағдайда қалай қолданылатынын көре алады.

Дизайнерлерді зерттеудің негізгі зерттеу жолы - сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Неліктен сыни ойлау қиынға соғады

Біздің ақыл-ойымыз алдымен таяз ойлауды береді, өйткені сыни ойлау қиын.

Жоғарыда көрсетілген қадамдар қаншалықты қиын екенін көрсетеді. Біріншіден, оқушылар терең домендік білімге мұқтаж, содан кейін олар тәжірибеден өтіп, сарапшы мәртебесіне жету үшін кері байланыс қажет. Неліктен біздің ешқашан маман болмайтынымызды түсіну оңай.

Сонымен қатар, бұл қадамдар дизайнерлерге үйренуге үміт береді.

Сын тұрғысынан ойлау дағдыларын үйрету үшін сіз онлайн курстарды жасай аласыз. Шын мәнінде, сіз қолданыстағы тәжірибеңізге бірнеше твит жасаған болсаңыз, сіз қазірдің өзінде жарты жолдасыз.

Сіздің қажеттіліктеріңізді бағалау кезінде сыни тұрғыдан ойлау сіздің оқушылардың білуі керек дағдыларына қайда сәйкес келетіні туралы ойланыңыз. Содан кейін, сыни ойлау қабілеттерін оқу мақсаттарына қосыңыз. Курсты жоспарлау кезінде олар жоғалып кетпеуі үшін жеткілікті домен білімін қосқаныңызға көз жеткізіңіз. Соңында, ашық сұрақтар қоюды немесе оқу әрекетінде терең құрылым әдістерінің бірін қолдану туралы ойланыңыз.

Воила! Сіз өзіңіздің курсыңызға сыни ойлауды осы 4 оңай қадаммен қостыңыз.

Оппидада біз сіздің білім алушыларыңызбен тереңірек қарым-қатынас жасайтын оқытуды басқару жүйесі арқылы динамикалық білім беру ортасын құруға сенеміз. Жоба басталған кезіңізде ме, әлде контент жеткізілімін басқару үшін тізе бүктірмей жүрсеңіз де, Oppida сізге оқытуға арналған дизайн қолдауын дайындайды. Біздің негізін қалаушы Bianca Raby-мен жылдам кеңес құрып, онлайн режимін басқаруға, жобалауға, дамытуға және курстың өмірлік циклінің кез-келген кезеңінен жақсартуға қалай көмектесетінімізді біліп алыңыз. Сондай-ақ, цифрлық дизайнды қалай жасау керектігін жақсы түсіну үшін біздің ТЕГІН жобалау цифрлық курсына жазылыңыз.

Жазушының био

Джей K-12 оқытушысы және оқуға деген құштарлығы бар штаттан тыс жазушы. Сіз оның сыныпта жаңа оқыту стратегияларын пайдаланып жатқанын немесе олар туралы Интернетте оқығанын көресіз. Ол сабақ туралы оқымаған кезде, ол баламен бірге кітапханада ілініп тұрғанын көруге болады.

Оны LinkedIn-де қадағалаңыз.

Пайдаланылған әдебиеттер

  1. 4-бет, Жаңа негіздер: Үлкен мәліметтер жастардың жаңа жұмыс тәртібіне қажет дағдыларды ашады, Жас австралиялықтарға арналған қор, 2016 ж.
  2. 11-бет, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  3. 6-бет, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  4. 12-бет, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  5. 10-бет, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  6. 10-бет, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  7. 9-бет, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  8. Б.8, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  9. Б.8, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  10. Б.8–9, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.
  11. Б.4, Сыни ойлауды қалай үйрету керек, Дэниэл Т. Уиллингем. Білімі: Болашақ шекаралардың кездейсоқ қағаздар сериясы, 2019 ж. Қыркүйек. Жаңа Оңтүстік Уэльс білім департаменті тапсырған.